Pangea. Revista de Red Académica Iberoamericana de Comunicación
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<p><strong>Pangea. Revista de Red Académica Iberoamericana de Comunicación<br /></strong><em><span style="font-weight: 400;">ISSN: 2172 – 3168 <br /></span></em><em><span style="font-weight: 400;">Registro en la Oficina Española de ISSN desde el 22 febrero 2010.<br /></span></em><span style="font-weight: 400;">Propuesta editorial de vinculación y divulgación científica de la </span><a href="http://revistapangea.org/index.php/revista/RAIC" target="_blank" rel="noopener"><strong>Red Académica Iberoamericana de Comunicación (RAIC) </strong></a><span style="font-weight: 400;">surgida en 2010 en el marco de cooperación de la </span><a href="http://plataformarevistascomunicacion.org/" target="_blank" rel="noopener"><strong>Plataforma Latina de Revistas de Comunicación (PLatCom</strong><span style="font-weight: 400;">)</span></a><strong>.</strong><strong><br /></strong><span style="font-weight: 400;">En </span><strong>2020</strong><span style="font-weight: 400;"> realiza un rediseño en la Plataforma OJS y actualiza e indexa en DOI y ORCID todos sus fondos editores.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;"><strong>Nota</strong>: Esta revista se publica de modo continuo: se van subiendo los artículos individualmente a medida que están terminados, sin esperar a tener el número completo.</span></p>Red Académica Iberoamericana de Comunicación (RAIC)es-ESPangea. Revista de Red Académica Iberoamericana de Comunicación2172-3168<p>https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es</p>Estrategia de formación docente para fortalecer competencias digitales mediante un Ambiente Virtual de Aprendizaje
https://revistapangea.org/index.php/revista/article/view/230
<p>A raíz de la pandemia por COVID-19 la mayoría de las instituciones educativas a nivel mundial tuvieron que migrar de un sistema de educación en modalidad presencial a un sistema en modalidad en línea para continuar con los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos. Sin embargo, pocas universidades estaban preparadas para esta transición. La Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California, México, no fue la excepción. Esta facultad tuvo muchas dificultades durante esta transición porque sus docentes no contaban con las competencias digitales mínimas necesarias para dictar clases en modalidad en línea. En este trabajo se desarrolló una estrategia de formación docente basada en el modelo educativo propuesto por la Secretaría de Educación Pública para mejorar la competencia digital de los docentes con el fin de que utilicen Ambientes Virtuales de Aprendizaje de manera eficiente en el ámbito universitario de la Facultad de Idiomas (FI) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Para hacer esto se identificaron las competencias digitales de los docentes de esta facultad. Posteriormente, se crearon e implementaron cursos de formación docente utilizando un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) que atendieron las necesidades de formación identificadas en el instrumento de evaluación.</p>Magdaleno Avilés LópezMaría del Rocio Domínguez Gaona
Derechos de autor 2023 Magdaleno Avilés López, María del Rocio Domínguez Gaona
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
2023-10-042023-10-04141457010.52203/pangea.v14i1.230Aulas extendidas e inmersivas: Proyectos y proyecciones sobre la educación del futuro en universidades de América Latina
https://revistapangea.org/index.php/revista/article/view/234
<p>Este artículo académico examina el panorama actual de realidades extendidas y el metaverso en instituciones de educación superior en América Latina. La investigación se basa en un enfoque cualitativo que incluye la revisión de literatura académica seleccionada y un diseño narrativo para explorar proyectos educativos en realidades extendidas en países como Perú, Chile, Colombia, México, Ecuador y España. El estudio identifica los proyectos, desafíos y limitaciones que enfrentan estas instituciones y examina sus perspectivas en la construcción de un metaverso educativo.</p> <p>Los resultados de la investigación incluyen un análisis de las plataformas de proto metaversos utilizadas y proyecciones sobre la educación en el metaverso. Además, se proponen lineamientos metodológicos destinados a orientar a aquellos interesados en la educación y las nuevas tecnologías sobre cómo involucrarse en las realidades extendidas y prepararse para el surgimiento del edu-metaverso. Se enfatiza la importancia de comprender estas nuevas plataformas, a pesar de que las metaversidades puedan parecer distantes para América Latina. Se destaca que las desigualdades en el acceso a la tecnología y la educación podrían agravarse si no se abordan adecuadamente en el desarrollo del metaverso, lo que podría ampliar aún más la brecha digital en la región.</p>Álvaro Iparraguirre-BernaolaMelissa Huamán-Huillca
Derechos de autor 2023 Álvaro Iparraguirre-Bernaola, Melissa Huamán-Huillca
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
2023-12-312023-12-31141718810.52203/pangea.v14i1.234Vicios Pautados: la atracción por lo prohibido y la efectividad de la censura publicitaria
https://revistapangea.org/index.php/revista/article/view/177
<p>El artículo presenta un estudio sobre la forma en que la exposición a productos adictivos (en especial; el tabaco), en redes sociales destruye los avances en la disminución de consumo, por parte de jóvenes, alcanzada tras la prohibición de publicidades de tabacaleras llevada a cabo en el 2005 por la OMS. La investigación buscará entender si la efectividad de la censura publicitaria (aplicada en el 2005 hacia las tabacaleras) se encuentra comprometida, tras la utilización de las redes sociales; para establecer un vínculo más cercano con los consumidores actuales y potenciales.</p>Matias Pampaloni
Derechos de autor 2023 Matias Pampaloni
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
2023-12-312023-12-3114111210.52203/pangea.v14i1.177Hacia la equidad académica: un estudio sobre la representación de las mujeres en el ámbito académico de las relaciones públicas en España
https://revistapangea.org/index.php/revista/article/view/227
<div> <p><span lang="ES-TRAD">La investigación sobre las mujeres en las relaciones públicas ha sido objeto de estudio desde los años 80. Sin embargo, los estudios se han centrado fundamentalmente en el ámbito profesional, dejando un vacío de conocimiento en el ámbito académico. En particular, en el contexto español, la investigación sobre las mujeres en relaciones públicas en el ámbito académico es prácticamente inexistente. Este estudio pretende evaluar la representación de las mujeres en la actividad académica universitaria en España dentro del campo de las relaciones públicas. </span><span lang="ES-TRAD">A través de un análisis de contenido, se examinó la presencia de las mujeres en cargos de docencia, cargos de gestión en centros y/o departamentos y dirección de proyectos de investigación. Los resultados revelaron ciertos avances positivos en la representación de las mujeres en las actividades académicas, aunque se evidencia que aún hay un largo camino por recorrer para alcanzar la estabilidad y la igualdad deseada. Este estudio contribuye </span><span lang="ES-TRAD">al conocimiento de la mujer en el contexto académico del área de relaciones públicas. Los hallazgos</span><span lang="ES-TRAD"> pueden servir como punto de partida para futuras investigaciones y acciones destinadas a abordar las desigualdades y barreras que enfrentan las mujeres en el campo.</span></p> </div>Ileana ZelerIsabel Ruiz MoraAndrea Oliveira
Derechos de autor 2023 Ileana Zeler, Isabel Ruiz Mora, Andrea Oliveira
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2023-12-312023-12-31141132710.52203/pangea.v14i1.227Inteligencia artificial en la comunicación deportiva del deporte profesional: el caso de la segunda división española de fútbol
https://revistapangea.org/index.php/revista/article/view/236
<p><span style="font-weight: 400;">La tecnología está inmersa en nuestra rutina social y actualmente hemos visto la irrupción de conceptos como el metaverso o los </span><em><span style="font-weight: 400;">chatbots</span></em><span style="font-weight: 400;">, con una tendencia creciente para la sociedad futura. La comunicación se ve afectada por toda esta revolución, tanto positiva como negativamente: hay tareas que, en apariencia, pueden ser elaboradas por la inteligencia artificial (IA), facilitando y poniendo en peligro el futuro de ciertas áreas de trabajo. Este trabajo se centra en cómo los equipos de segunda categoría del fútbol español se están adaptando a los citados cambios, como categoría profesional de la industria deportiva, pero sin los recursos humanos y económicos de los clubes de la división de élite. Se ha entrevistado a los responsables de los departamentos de comunicación de las entidades que compiten en este torneo durante la temporada 2022/23. La muestra obtenida de once equipos ha permitido conocer los servicios utilizados, las estrategias destacadas por los profesionales y las preocupaciones alrededor del oficio. Los responsables de comunicación de los clubes de manera mayoritaria están utilizando las herramientas de inteligencia artificial, pero no temen perder su puesto de trabajo por la futura implantación de dicha tecnología en su ámbito profesional.</span></p>Daniel Guerrero NavarroVictoria García VerdugoFrancisco Baptista GilPaulo Falcão Alves
Derechos de autor 2023 Daniel Guerrero Navarro, Victoria García Verdugo, Francisco Baptista Gil, Paulo Falcão Alves
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2023-12-312023-12-31141284410.52203/pangea.v14i1.236